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|---|---|---|---|---|
| La Importancia del juego en el proceso enseñanza aprendizaje desde Piaget | Rastros Rostros | 38.7% 43 | 44.3% 35 | 81% | 5.47s |
| La Teoria del aprendizaje de Vigotsky | Rastros Rostros | 4.5% 5 | 2.5% 2 | 40% | 6.58s |
| Pensamiento crítico y su importancia en la educación: algunas reflexiones | Rastros Rostros | 4.5% 5 | 5.1% 4 | 80% | 9.12s |
| Vista de La Importancia del juego en el proceso enseñanza aprendizaje desde Piaget | 3.6% 4 | 3.8% 3 | 75% | 7.07s |
| Vista de Juegos tradicionales como estrategia en el proceso de enseñanza-aprendizaje | 2.7% 3 | 1.3% 1 | 33% | 3.69s |
| Vista de Las Teorías de Piaget, Vigotsky y Bruner y el juego libre en niños y niñas de 5 a 6 años | 2.7% 3 | 2.5% 2 | 67% | 4.62s |
| El lenguaje oculto: un enfoque psicolingüístico | Rastros Rostros | 2.7% 3 | 2.5% 2 | 67% | 8.78s |
| La gamificación en el aprendizaje de los estudiantes universitarios | Rastros Rostros | 2.7% 3 | 2.5% 2 | 67% | 7.4s |
| Las Teorías de Piaget, Vigotsky y Bruner y el juego libre en niños y niñas de 5 a 6 años | Rastros Rostros | 1.8% 2 | 1.3% 1 | 50% | 4.6s |
| Resiliencia académica de adolescentes, factores asociados y metodología empleada: una revisión sistemática | Rastros Rostros | 1.8% 2 | 0% - | 0% | 3.49s |
| El Aprendizaje complejo de la lectura y la escritura | Rastros Rostros | 1.8% 2 | 1.3% 1 | 50% | 4.1s |
| El debate académico como estrategia didáctica para la formación de competencias argumentativas y para la aproximación al diálogo científico | Rastros Rostros | 1.8% 2 | 1.3% 1 | 50% | 3.24s |
| Estrés académico y sus consecuencias corpóreas y emocionales en estudiantes de contexto universitario | Rastros Rostros | 1.8% 2 | 1.3% 1 | 50% | 5.61s |
| Stephen Krashen: sus aportes a la educación bilingüe | Rastros Rostros | 1.8% 2 | 0% - | 0% | 5.01s |
| Vista de El método científico y la nueva filosofía de la ciencia | 1.8% 2 | 1.3% 1 | 50% | 2.57s |
| Juegos tradicionales como estrategia en el proceso de enseñanza-aprendizaje | Rastros Rostros | 0.9% 1 | 0% - | 0% | 3.84s |
| Rastros Rostros | 0.9% 1 | 1.3% 1 | 100% | 4.89s |
| Un acercamiento a la comprensión de las competencias comunicativas | Rastros Rostros | 0.9% 1 | 1.3% 1 | 100% | 2.62s |
| Una reflexión sobre las políticas de bilingüismo en los países no angloparlantes en Latinoamérica: el caso de Colombia y Argentina | Rastros Rostros | 0.9% 1 | 1.3% 1 | 100% | 2.8s |
| Universidad y Lectura: una mirada crítica a las mediciones del hábito lector | Rastros Rostros | 0.9% 1 | 1.3% 1 | 100% | 2.61s |
| Vista de El debate académico como estrategia didáctica para la formación de competencias argumentativas y para la aproximación al diálogo científico | 0.9% 1 | 1.3% 1 | 100% | 0.33s |
| Vista de Estrés académico y sus consecuencias corpóreas y emocionales en estudiantes de contexto universitario | 0.9% 1 | 1.3% 1 | 100% | 1.77s |
| Vista de Stephen Krashen | 0.9% 1 | 1.3% 1 | 100% | 1.45s |
| Innovemos en el aula de clase | Rastros Rostros | 0.9% 1 | 0% - | 0% | 2.48s |
| La implementación de las TIC en el diseño de estrategias didácticas para el desarrollo de habilidades socioemocionales en pospandemia | Rastros Rostros | 0.9% 1 | 0% - | 0% | 6.96s |
| El texto descriptivo para fortalecer la competencia comunicativa del español como lengua extranjera | Rastros Rostros | 0.9% 1 | 1.3% 1 | 100% | 3.54s |
| La Comprensión lectora un continuo proceso en el niño | Rastros Rostros | 0.9% 1 | 0% - | 0% | 4.6s |
| La Construcción del número en el niño, según Piaget | Rastros Rostros | 0.9% 1 | 1.3% 1 | 100% | 3.12s |
| La lectura y escritura desde la discapacidad intelectual leve | Rastros Rostros | 0.9% 1 | 0% - | 0% | 2.46s |
| Las artes plásticas para el desarrollo de la motricidad fina en niños de grado segundo del Colegio República Dominicana | Rastros Rostros | 0.9% 1 | 1.3% 1 | 100% | 3.44s |
| Los papeles de Miguela | Rastros Rostros | 0.9% 1 | 1.3% 1 | 100% | 3s |
| Modelo de evaluación escolar de la competencia escritora | Rastros Rostros | 0.9% 1 | 1.3% 1 | 100% | 5.94s |
| Modelo didáctico lúdico clave en el desarrollo de la inteligencia segun Piaget | Rastros Rostros | 0.9% 1 | 1.3% 1 | 100% | 6.32s |
| Vista de Configuración de los valores de María, antes y después de la violación, en Satanás de Mario Mendoza | 0.9% 1 | 1.3% 1 | 100% | 2.18s |
| Vista de Estrategias lúdicas para el favorecimiento de la competencia gramatical del tiempo presente simple del inglés para estudiantes de pregrado | 0.9% 1 | 1.3% 1 | 100% | 2.09s |
| Vista de Investigación-acción y didáctica de las lenguas | 0.9% 1 | 1.3% 1 | 100% | 2.68s |
| Vista de La Ergonomía infantil, como herramienta para un aprendizaje significativo | 0.9% 1 | 1.3% 1 | 100% | 11.13s |
| Vista de La virgen de los sicarios | 0.9% 1 | 1.3% 1 | 100% | 2.52s |
| Vista de Los Experimentos con plantas en preescolaar | 0.9% 1 | 1.3% 1 | 100% | 5.99s |
| Vista de Problemas metodológicos en la enseñanza de lenguas extranjeras | 0.9% 1 | 1.3% 1 | 100% | 3.59s |
| Vista de Rosario Tijeras | 0.9% 1 | 1.3% 1 | 100% | 1.91s |
| Vol. 15 Núm. 29 (2013) | Rastros Rostros | 0.9% 1 | 1.3% 1 | 100% | 3.39s |
| “Nic dwa razy”, “Nada dos veces”, “Nothing Twice”: análisis de la traducción de la poesía de Wisława Szymborska | Rastros Rostros | 0.9% 1 | 1.3% 1 | 100% | 8.27s |
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