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|---|---|---|---|---|
| La Importancia del juego en el proceso enseñanza aprendizaje desde Piaget | Rastros Rostros | 52.6% 519 | 53.2% 350 | 67% | 7.11s |
| Vista de La Importancia del juego en el proceso enseñanza aprendizaje desde Piaget | 4.1% 40 | 4.1% 27 | 68% | 2.54s |
| Vista de Rosario Tijeras | 3.1% 31 | 4.4% 29 | 94% | 4.48s |
| La Teoria del aprendizaje de Vigotsky | Rastros Rostros | 2.8% 28 | 1.8% 12 | 43% | 4.71s |
| Rastros Rostros | 2.2% 22 | 1.1% 7 | 32% | 5.5s |
| Vista de Las Teorías de Piaget, Vigotsky y Bruner y el juego libre en niños y niñas de 5 a 6 años | 2.2% 22 | 2.4% 16 | 73% | 2.81s |
| Pensamiento crítico y su importancia en la educación: algunas reflexiones | Rastros Rostros | 1.6% 16 | 1.2% 8 | 50% | 6.05s |
| Juegos tradicionales como estrategia en el proceso de enseñanza-aprendizaje | Rastros Rostros | 1.3% 13 | 1.2% 8 | 62% | 4.99s |
| Vista de Stephen Krashen | 1.2% 12 | 1.7% 11 | 92% | 2.46s |
| Vista de Ánimas y pactos diabólicos | 1.1% 11 | 1.7% 11 | 100% | 5.79s |
| Vista de El método científico y la nueva filosofía de la ciencia | 0.9% 9 | 1.1% 7 | 78% | 5.25s |
| El método científico y la nueva filosofía de la ciencia: aportes y perspectivas | Rastros Rostros | 0.9% 9 | 0.3% 2 | 22% | 4.08s |
| Vista de Pensamiento crítico y su importancia en la educación | 0.8% 8 | 1.1% 7 | 88% | 2.12s |
| Las artes plásticas para el desarrollo de la motricidad fina en niños de grado segundo del Colegio República Dominicana | Rastros Rostros | 0.8% 8 | 0.9% 6 | 75% | 4.15s |
| Vista de Las artes plásticas para el desarrollo de la motricidad fina en niños de grado segundo del Colegio República Dominicana | 0.7% 7 | 0.8% 5 | 71% | 2.34s |
| Estrés académico y sus consecuencias corpóreas y emocionales en estudiantes de contexto universitario | Rastros Rostros | 0.7% 7 | 0.6% 4 | 57% | 13.54s |
| La Construcción del número en el niño, según Piaget | Rastros Rostros | 0.6% 6 | 0.6% 4 | 67% | 7.52s |
| Diseño metodológico y validación de propuesta virtual para la creación de una escuela de liderazgo y desarrollo del pensamiento creativo en la educación superior | Rastros Rostros | 0.6% 6 | 0.6% 4 | 67% | 3.13s |
| El debate académico como estrategia didáctica para la formación de competencias argumentativas y para la aproximación al diálogo científico | Rastros Rostros | 0.6% 6 | 0.2% 1 | 17% | 5.08s |
| La gamificación en el aprendizaje de los estudiantes universitarios | Rastros Rostros | 0.6% 6 | 0.6% 4 | 67% | 6.86s |
| Rosario Tijeras: una mirada a la violencia colombiana del siglo XX | Rastros Rostros | 0.6% 6 | 0.3% 2 | 33% | 9.05s |
| Vista de Las Actividades lúdicas y su importancia en el desarrollo social del niño | 0.6% 6 | 0.9% 6 | 100% | 2.67s |
| Stephen Krashen: sus aportes a la educación bilingüe | Rastros Rostros | 0.5% 5 | 0% - | 0% | 6.09s |
| La lectura y escritura desde la discapacidad intelectual leve | Rastros Rostros | 0.5% 5 | 0.5% 3 | 60% | 3.46s |
| Estudio descriptivo de la prosocialidad en estudiantes de educación superior de Colombia | Rastros Rostros | 0.4% 4 | 0.2% 1 | 25% | 4.26s |
| Las Teorías de Piaget, Vigotsky y Bruner y el juego libre en niños y niñas de 5 a 6 años | Rastros Rostros | 0.4% 4 | 0% - | 0% | 6.21s |
| Vista de El texto descriptivo para fortalecer la competencia comunicativa del español como lengua extranjera | 0.4% 4 | 0.6% 4 | 100% | 1.9s |
| Vista de La Construcción del número en el niño, según Piaget | 0.4% 4 | 0.2% 1 | 25% | 3.54s |
| Impacto del uso de TIC en los niveles de comprensión lectora en estudiantes del grado 5°JM del Colegio Nicolás Gómez Dávila | Rastros Rostros | 0.4% 4 | 0.3% 2 | 50% | 8.16s |
| Vol. 26 Núm. 1 (2024) | Rastros Rostros | 0.3% 3 | 0.2% 1 | 33% | 1.38s |
| Sobre la revista | Rastros Rostros | 0.3% 3 | 0.3% 2 | 67% | 1.12s |
| Vista de El Juego en familia | 0.3% 3 | 0.5% 3 | 100% | 3.53s |
| Ausbel y el aprendizaje | Rastros Rostros | 0.3% 3 | 0.5% 3 | 100% | 4.94s |
| El enfoque de las microcredenciales en la Educación Superior | Rastros Rostros | 0.3% 3 | 0.3% 2 | 67% | 4.38s |
| La Evaluación de las acciones pedagógicas de los docentes | Rastros Rostros | 0.3% 3 | 0.5% 3 | 100% | 20.08s |
| Las Actividades lúdicas y su importancia en el desarrollo social del niño | Rastros Rostros | 0.3% 3 | 0.3% 2 | 67% | 7.35s |
| Vista de El taller literario como estrategia pedagógica en el aula. | 0.3% 3 | 0.5% 3 | 100% | 4.38s |
| Vista de La autorregulación en primaria | 0.3% 3 | 0.5% 3 | 100% | 5.63s |
| Vista de Las Artes plásticas en las Ciencias Naturales | 0.3% 3 | 0.3% 2 | 67% | 1.85s |
| Vista de Las Operaciones para Piaget | 0.3% 3 | 0.3% 2 | 67% | 4.75s |
| Vista de Un acercamiento a la comprensión de las competencias comunicativas | 0.3% 3 | 0.3% 2 | 67% | 2.2s |
| Vol. 4 Núm. 7 (2001) | Rastros Rostros | 0.2% 2 | 0.3% 2 | 100% | 3.11s |
| Envíos | Rastros Rostros | 0.2% 2 | 0.2% 1 | 50% | 1.14s |
| La implementación de las TIC en el diseño de estrategias didácticas para el desarrollo de habilidades socioemocionales en pospandemia | Rastros Rostros | 0.2% 2 | 0.3% 2 | 100% | 5.06s |
| (De)Construcción de identidad, retos en el aula de clase y roles asumidos por docentes no hablantes nativos de inglés en Colombia | Rastros Rostros | 0.2% 2 | 0.3% 2 | 100% | 3.05s |
| Entrar | Rastros Rostros | 0.2% 2 | 0% - | 0% | 1.3s |
| Modelo didáctico lúdico clave en el desarrollo de la inteligencia segun Piaget | Rastros Rostros | 0.2% 2 | 0.2% 1 | 50% | 3.79s |
| Registrarse | Rastros Rostros | 0.2% 2 | 0.3% 2 | 100% | 1.37s |
| Vista de El enfoque de las microcredenciales en la Educación Superior | 0.2% 2 | 0.3% 2 | 100% | 1.89s |
| Vista de Fundamentos psicológicos para integrar la emoción en la evaluación formativa | 0.2% 2 | 0.3% 2 | 100% | 2.3s |
| Investigación cualitativa: una metodología en marcha sobre el hecho social | Rastros Rostros | 0.2% 2 | 0% - | 0% | 5.27s |
| El Juego en familia: un bello recuerdo para siempre | Rastros Rostros | 0.2% 2 | 0.2% 1 | 50% | 5.6s |
| El modelo educativo en México: una revisión de su alcance y una perspectiva para el futuro | Rastros Rostros | 0.2% 2 | 0.2% 1 | 50% | 5.43s |
| El taller literario como estrategia pedagógica en el aula. | Rastros Rostros | 0.2% 2 | 0.3% 2 | 100% | 7.26s |
| Estudio la relación entre el conocimiento metalingüístico y la competencia comunicativa de futuros profesores de inglés chilenos | Rastros Rostros | 0.2% 2 | 0.2% 1 | 50% | 6.01s |
| La Ergonomía infantil, como herramienta para un aprendizaje significativo | Rastros Rostros | 0.2% 2 | 0.2% 1 | 50% | 5.59s |
| La pedagogía de proyectoss y el desarrollo de competencias discursivas | Rastros Rostros | 0.2% 2 | 0.3% 2 | 100% | 5.36s |
| Los papeles de Miguela | Rastros Rostros | 0.2% 2 | 0% - | 0% | 2.7s |
| Procesos de enseñanza-aprendizaje en la universidad: perspectiva de los estudiantes | Rastros Rostros | 0.2% 2 | 0.3% 2 | 100% | 3.22s |
| Propuesta curricular: “Cátedra de la paz” para fortalecer la convivencia | Rastros Rostros | 0.2% 2 | 0.3% 2 | 100% | 4.84s |
| Tendencias de la oferta laboral colombiana y su relación con los perfiles académicos de la educación superior | Rastros Rostros | 0.2% 2 | 0.3% 2 | 100% | 4.2s |
| Un mundo real que no podemos ignorar: el caso de Rosario Tijeras | Rastros Rostros | 0.2% 2 | 0.3% 2 | 100% | 3.62s |
| Una Manera diferente de enseñar inglés | Rastros Rostros | 0.2% 2 | 0.2% 1 | 50% | 7.93s |
| Vista de Configuración de los valores de María, antes y después de la violación, en Satanás de Mario Mendoza | 0.2% 2 | 0.2% 1 | 50% | 1.19s |
| Vista de El maestro ignorante o ¿el lugar del supuesto saber? | 0.2% 2 | 0.3% 2 | 100% | 5.02s |
| Vista de La evaluación del aprendizaje como compromiso | 0.2% 2 | 0.3% 2 | 100% | 3.74s |
| Vista de Los Ritmos de aprendizaje en el proceso de construcción de la lecto escritura | 0.2% 2 | 0.3% 2 | 100% | 2.52s |
| Vista de Los conflictos del lenguaje | 0.2% 2 | 0.3% 2 | 100% | 2.17s |
| Vista de Modelo constructivista de Porlán | 0.2% 2 | 0.3% 2 | 100% | 4.19s |
| Vista de Música para las ciencias naturales | 0.2% 2 | 0.3% 2 | 100% | 2.28s |
| Vista de Una escuela “sentipensante” para el reconocimiento y práctica de los derechos humanos | 0.2% 2 | 0.3% 2 | 100% | 2.74s |
| Vista de “Nic dwa razy”, “Nada dos veces”, “Nothing Twice” | 0.2% 2 | 0.3% 2 | 100% | 1.49s |
| “Nic dwa razy”, “Nada dos veces”, “Nothing Twice”: análisis de la traducción de la poesía de Wisława Szymborska | Rastros Rostros | 0.2% 2 | 0.3% 2 | 100% | 2.06s |
| Vista de La Teoria del aprendizaje de Vigotsky | 0.1% 1 | 0% - | 0% | 1.97s |
| Analíticas | Rastros Rostros | 0.1% 1 | 0.2% 1 | 100% | 0.97s |
| Vista de Juegos tradicionales como estrategia en el proceso de enseñanza-aprendizaje | 0.1% 1 | 0.2% 1 | 100% | 1.77s |
| Empoderamiento académico de los estudiantes de secundaria del Colegio Rural Luz de la Esperanza por medio de la estrategia pedagógica integradora “Todos somos uno” | Rastros Rostros | 0.1% 1 | 0% - | 0% | 5.14s |
| Vista de La gamificación en el aprendizaje de los estudiantes universitarios | 0.1% 1 | 0.2% 1 | 100% | 1.55s |
| Vista de Los factores sociales y pasionales de una indígena wayuu y sus incidencias en el aprendizaje del español | 0.1% 1 | 0% - | 0% | 0.84s |
| Vol. 23 Núm. 1 (2021) | Rastros Rostros | 0.1% 1 | 0% - | 0% | 3.07s |
| Guía multimedia: estrategia pedagógica para educar sobre la terapia de circulación extracorpórea | Rastros Rostros | 0.1% 1 | 0% - | 0% | 2.39s |
| Una Aventura lúdica para las matemáticas | Rastros Rostros | 0.1% 1 | 0.2% 1 | 100% | 7.13s |
| Vol. 16 Núm. 30 (2014) | Rastros Rostros | 0.1% 1 | 0.2% 1 | 100% | 2.72s |
| Desarrollo de las habilidades de comprensión lectora y producción escrita en el aprendizaje del inglés | Rastros Rostros | 0.1% 1 | 0% - | 0% | 2.54s |
| Estrategias de afrontamiento en niños entre 8 y 12 años con diagnóstico de trastornos del aprendizaje y un grupo control de Instituciones Educativas del municipio de Garzón – Huila | Rastros Rostros | 0.1% 1 | 0% - | 0% | 5.43s |
| Las tic y sus implicaciones en la formación de los derechos humanos | Rastros Rostros | 0.1% 1 | 0% - | 0% | 3.14s |
| Ser maestro cobra sentido al interactuar pedagógicamente | Rastros Rostros | 0.1% 1 | 0% - | 0% | 4.06s |
| Vista de El poblado del soberano | 0.1% 1 | 0% - | 0% | 2.53s |
| Vista de Rompiendo esquema con la investigación en el aula | 0.1% 1 | 0% - | 0% | 0.48s |
| Vista de Universidad y Lectura | 0.1% 1 | 0% - | 0% | 2.49s |
| Aproximación al ajedrez: una estrategia que favorece las competencias lógicomatemáticas en primera infancia | Rastros Rostros | 0.1% 1 | 0.2% 1 | 100% | 8.44s |
| Desarrollo de competencias emprendedoras centrado en el aprendizaje del estudiante mediante recursos digitales educativos abiertos | Rastros Rostros | 0.1% 1 | 0.2% 1 | 100% | 3.75s |
| Desde los proyectos de aula hacia la investigación formativa: un reto de la docencia en la educación superior | Rastros Rostros | 0.1% 1 | 0% - | 0% | 2.72s |
| El texto descriptivo para fortalecer la competencia comunicativa del español como lengua extranjera | Rastros Rostros | 0.1% 1 | 0% - | 0% | 3.46s |
| Estado de la investigación sobre la comprensión de la lectura en estudiantes universitarios | Rastros Rostros | 0.1% 1 | 0.2% 1 | 100% | 7.03s |
| Fortalecimiento de la Competencia Sociocultural en la Enseñanza de Español como Lengua Extranjera | Rastros Rostros | 0.1% 1 | 0% - | 0% | 2.84s |
| Fundamentos psicológicos para integrar la emoción en la evaluación formativa | Rastros Rostros | 0.1% 1 | 0% - | 0% | 3.32s |
| Interacción: conciencia lingüística y desarrollo heteroglósico de los argumentos de refutación en el aula de E/LE | Rastros Rostros | 0.1% 1 | 0.2% 1 | 100% | 4.73s |
| Intereses investigativos de estudiantes de la Licenciatura en Educación Básica en la modalidad a distancia | Rastros Rostros | 0.1% 1 | 0.2% 1 | 100% | 3.73s |
| La Comprensión lectora un continuo proceso en el niño | Rastros Rostros | 0.1% 1 | 0% - | 0% | 4.73s |
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